Этот мультфильм - хороший пример того, как в процессе коллективной работы изначальный сюжет может измениться до неузнаваемости.
В поисках темы для него мы начали делать небольшие анимационные этюды, сюжет которых вертелся вокруг кряжистого дерева, которое менялось с каждым сезоном. Дети придумали и нарисовали разных гусениц, жучков и червячков, живущих вблизи или на самом дереве, и у многих из жучков и гусениц были заботливые мамы. Это было так трогательно…
И тут на одно из занятий пришёл, а точнее приехал на коляске…
Этот мультфильм - хороший пример того, как в процессе коллективной работы изначальный сюжет может измениться до неузнаваемости.
В поисках темы для него мы начали делать небольшие анимационные этюды, сюжет которых вертелся вокруг кряжистого дерева, которое менялось с каждым сезоном. Дети придумали и нарисовали разных гусениц, жучков и червячков, живущих вблизи или на самом дереве, и у многих из жучков и гусениц были заботливые мамы. Это было так трогательно…
И тут на одно из занятий пришёл, а точнее приехал на коляске Егор, мальчик с Донбасса, под окном дома которого запросто грохочут танки. Он с сомнением осмотрел наших мирных червячков и букашек, и сказал просто: «Я буду делать только танки! Которые стреляют. И вокруг всё будет взрываться!» «Ну, да, – ответили мы, подумав – делай танк. А насчет взрывов поглядим». И он стал рисовать танк, КВ-1.
А мы стали думать, как совместить несовместимое – мамину заботу и суровые военные будни...
Мы не скрываем и не хотим делать вид, будто мы выступаем лишь как педагоги, которые руководят процессом и организуют участников, чтобы те добились своего результата.
Мы выступаем за сотворчество и коллективное авторство, и поэтому присутствуем в процессе как такие же субъекты, которые имеют интерес к одному и могут быть равнодушны к другому.
